Un premier événement en 2009
Le premier International summit on ICT in education, EDUsummIT2009, fut organisé par trois organisations (la fondation Kennisnet des Pays-Bas, la British Educational Communications and Technology Agency (BECTA) du gouvernement du Royaume-Uni et l'International Society for Technology in Education (ISTE)). Il eut lieu à La Haye en Hollande du Sud et il faisait suite à la parution du premier Handbook of Information Technologies in Primary and Secondary Education, co-édité par Joke Voogt et Gerald Knezek et publié en 2008 par Springer. L'idée était de discuter des implications des résultats de recherche parus dans les deux tomes de ce volume. À cette fin, les hôtes du sommet ont formé une communauté composée de praticien-ne-s, de preneur-e-s de décision opérant à distance des classes et des écoles et de chercheur-e-s qui se sont penchés sur les prochaines actions à poser pour une intégration réussie des TIC en éducation. Un "Call to Action" a été produit dans l'espoir d'une meilleure cohérence entre les actions des politicien-ne-s, des praticien-ne-s et des chercheur-e-s.
L'activité s'est poursuivie à Paris dans les locaux de l'UNESCO (EDUsummIT2011), à Washington dans des locaux gouvernementaux (EDUsummIT2013), à Bangkok avec la coopération d'UNESCO-Bangkok, Thailande (EDUsummIT2015) et à Borovets avec la Commission de l'UNESCO en Bulgarie. C'est maintenant sous le patronage de la Commission canadienne pour l'UNESCO que se tient au Québec cette activité (EDUsummIT2019).
Nouveaux alignements à l'ère numérique
Son thème, Élèves et contextes d'apprentissage: Nouveaux alignements à l'ère numérique, met l'accent sur les dissonances et les nouveaux alignements requis entre les actions des différents acteur-e-s de l'éducation à l'ère numérique. Il rappelle, dix ans après le premier sommet, la pertinence de la quête de cohérence, mais non sans nier l'importance de certaines ruptures d'avec le statu quo. Dans un système éducatif, lorsqu'il existe un bon alignement entre le programme scolaire, les pratiques pédagogiques et l'évaluation des apprentissages, la réussite scolaire, tant celle des élèves que des écoles, est favorisée et c'est pourquoi le réseau PÉRISCOPE (Plateforme Échange Recherche et Intervention sur la SCOlarité: Persévérance et réussitE) co-organise l'EDUsummIT2019, notamment par l'intermédiaire du Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire (CRIRES). Percevant les attentes individuelles et collectives ainsi que les possibilités qu'apportent les technologies et les ressources numériques dans les environnements d'apprentissage, formels et informels, les acteur-e-s de l'éducation se doivent d'introduire des dissonances qui viennent perturber l'alignement dont jouissait, et jouit toujours, les systèmes éducatifs du Québec. La quête de nouveaux alignements s'impose, en conséquence, ici comme ailleurs.
